这两天，一条据指是芳村某中学校园欺凌事件的视频传出。视频中，一个戴眼镜的男生强行坐到一个女生后面，做出猥琐的动作。

身旁的几名男生无耻地拍手叫好，并说出不堪入耳的粗言秽语，怂恿该眼镜男生做出出格的行为。

看到女生无力反抗而放声大哭的场面，不少网友觉得又心疼又愤怒，纷纷要求严惩涉事者。

“广州荔湾发布”在10月24日发布了一则通报，表示教育局将联同公安机关部门开展调查。

然而，目前网络上相关视频大多都被“404”，微博上相关话题的热度不升反降。有网友猜测相关内容可能因涉及《未成年人保护条例》而被禁。

这起事件又一次刺痛了公众敏感的神经，再次引发了大家对校园霸凌的关注和讨论……

2021年6月1日起施行的《未成年人保护法》首次定义“学生欺凌”，指发生在学生之间，一方蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害的行为。

校园暴力类型包括身体暴力、心理暴力、性暴力、以及欺凌。

根据联合国发布的《校园暴力与欺凌全球现状报告》估算，每年大约有 2.46 亿儿童与青少年经历着某种形式的校园暴力。

而在中国，2015 年中国青少年研究中心调查了十个省市五千多名中小学生，32.5% 的中小学生表示“偶尔会被欺负”，6.1% 的中小学生表示“经常被高年级同学欺负”。

由此可见，校园霸凌问题在我国乃至全世界都是普遍存在的。

这类恶劣举动为何在少年群体中频频出现呢？

据专家分析，校园霸凌多发生在初中阶段，13-15岁青少年的第二性征开始发生变化，生理的变化带来心理的躁动，在叛逆心理与对“性”的好奇下，容易出现霸凌行为。而此次事件的施害者正是几名初二男生。

还有网友分析，这个视频的“主犯”曾出现过不情愿的表情，但在其他伙伴的起哄和挑拨下依然做出了不雅行为。

对于青春期的少年来说，比起顺从父母的管教，博得同龄人的关注是他们更加渴望的，以此获得所谓的“成就感”。同时在从众心理的加持下，霸凌越演越烈。

在施暴者眼中，校园霸凌也许是“闹着玩儿”，但对于受害者来说，校园霸凌带来的负面影响极其深远。

校园霸凌造成的直接后果包括受害者缺勤、回避学校活动，影响到青少年正常的学习生活。

更令人心疼的是，校园霸凌伤害着青少年的身体、心理和情绪健康。有学者认为个体遭受霸凌后会产生恐慌社交焦虑、抑郁、孤独和低自尊，受欺凌的个体自尊心受到严重的伤害，存在感和自我价值感降低。

今年3月，北京一名16岁男生在校内遭到8位同学言语侮辱、肢体侵犯，甚至教唆自杀，最后患上了重度抑郁症。

在知乎“小时候校园被霸凌过的人现在怎么样了”的提问帖中，受害者们是这样回答的：

“每次做噩梦，最少要两个星期的失眠来慢慢缓解，梦里的事情就好像是昨天发生的历历在目。太痛苦了。”“抑郁症，心理扭曲。不想交朋友，也没朋友，不相信别人。”不少受害者在漫长的日子里不断被校园霸凌的阴影所缠绕。

2006年联合国暴力侵犯儿童问题报告还分析道，无论是受害者还是施害者，卷入校园欺凌可能预兆着未来出现反社会或犯罪行为，对于社会来说有百害而无一利。

我们常说“家庭是孩子人生的第一所学校，父母则是孩子的第一任老师”。在校园霸凌事件中，家长承担着不可推卸的责任。

一方面，部分忙于工作的父母缺乏对青少年的关爱，更是缺乏与儿女平等交流的能力。

很多家长在面对校园霸凌时往往不知道该如何处理，认为孩子间的嬉笑打闹是正常之事，只要没有过激的举动或者身体上的皮肉之伤，大都大事化小，小事化了。

知乎“在学校遭受校园暴力父母不理解怎么办？”讨论帖中，就有网友讲述了自己与父母沟通过程中的阻碍。

另一方面，注重考试分数却忽略个人成长的教育方式也值得反思。对于青少年来说，需要学习的远不止课本上的知识，性教育也是重中之重。

目前，国内家庭性教育缺失的现象尤为普遍。大多数父母对“性”持避而不谈的态度，同时父母性教育的知识储备不足，使得家庭性教育难以顺利开展。

在日本，家长们并不会谈“性”色变，而是将性教育真正做到“从娃娃抓起”。父母会买专门用于性启蒙的书籍给孩子，内容涉及避孕、流产、性病、艾滋和伦理道德方面。

反观国内，杭州一位二年级孩子的妈妈曾吐槽《小学生性健康教育读本》尺度太大，最终学校决定撤回书本。

与此同时，据调查我国家长自身的性知识绝大部分是靠自学，49 . 07％的父母认为自己的性知识掌握程度一般。

而我国性教育缺乏的现状近几十年来一直如此，现阶段为人父母的中坚力量也是性教育缺乏的“受害者”。如此一来，父母又怎能在家庭中做好性知识的传授者呢？

然而，青少年的成长中缺乏性教育却不等于没有性启蒙。

青少年或多或少都会接触到互联网上的“黄色废料”。当性知识的获取渠道不规范，我们难以估量未形成完整价值观的青少年，凭借着黄色网页上的夸张内容，会对“性”产生什么样的认知。

作为生命教育的一块重要的拼图，性教育不是洪水猛兽。当少年知道自己从何处来，认清自我和异性的差别，才能更好地学会保护自己与尊重他人。

除了家长，学校在校园霸凌事件中同样责无旁贷。

首先，在我国教学体系中，性教育课程一般退居于应试课程之后，甚至有的学校在性教育上是一片空白。

其次，校方对霸凌事件处理不当，一定程度上成为了“恶之花”的助长者。

在舆论哗然之下，保护受害学生和未成年人自然是正确的，却不能作为学校逃避、掩盖事件的借口。

学校可以不公开施害者者和受害者的信息，但必须严肃并公开透明地处理，该退学就退学，该法办就法办。

否则，“以爱为名”的保护更容易让实施者有恃无恐，还会让校园弥漫着恐惧和不安的氛围。

2021年8月，在云南省某学校内，一名女孩遭多人围殴，后续处理结果被详细公布，16名参与者均受到惩处。

同时，有关部门还安排了心理专家对受害进行心理疏导。这样的后续，被网友赞为近年来校园暴力案中处理最专业的一次。

另外值得注意的是，本次事件中不少网友把矛头指向了老师，质疑老师平时是否对学生进行足够的品德教育，以及在事情发生时又为何没有及时出现保护学生。

不过，在谈及品德教育时，广州不少老师都大吐苦水。一位不愿意透露姓名的老师表示，他们本来的教学任务就已经非常繁重，平时还要接受上级各部门的指令，组织学生进行这个表演、参加那个研学。

而在前年疫情之后，老师更是承担了不少社区防疫的工作，每天检查学生健康码，督促学生甚至学生家长接种疫苗，甚至还承担了居委会的职能，统计家长有没有注册粤居码？有没有安装反诈骗APP？了解学生家里电动车有多少电动车……

▲图源网络

这些任务，无疑大大挤占了教师们在教学以及学生沟通上的时间和精力。

“以前，我们是会定期对所有学生都进行家访，深入了解学生家庭情况的，但近几年都已经不可能有时间和精力做到了。”一位老师说。

事实上，校园霸凌是全球问题，也是一个系统问题。

2016 年 UNICEF 的 U 报告 / 联合国秘书长儿童暴力问题特别代表（SRSG-VAC）民意调查，来自18 个国家的10 万年轻人进行了回应，其中三分之二报告称他们是欺凌的受害者。

这次芳村某中学霸凌事件只是冰山一角，“不要问丧钟为谁而鸣”，下一个受害者也许就在我们身边。避免校园霸凌悲剧再度重演，需要全社会的努力。

一方面，家长、学校平时就要做好青少年的性教育工作。有学者认为治理校园霸凌关键在于预防，家校要共同承担给青少年传递正确价值观的责任。

另一方面，出现校园霸凌事件之时，学校和有关部门亦应该及时严肃处理加害者，并对受害者给予足够的帮助。

法律是惩治校园霸凌事件的最后一道防线。而近年来，关于如何处罚未成年人也一直是校园暴力问题讨论的重点。

目前，中国关于校园欺凌的法律是这样规定的：校园欺凌事件中故意伤害、抢劫、故意杀人、猥亵等行为，已触犯了刑法。

若欺凌者年满18周岁的人，就要按照法律要求承担刑事责任。若欺凌者是未成年人，未满14周岁则不用承担刑事责任，已满14周岁却不满18周岁，应当从轻或者减轻处罚。

有网友在评论区说到：“他（施害者）只是一个孩子……”，仅仅将校园暴力归咎于青少年的幼稚无知。

也有网友表示：“希望《未成年人保护法》保护的是真正受害者，而不是这些社会的蛀虫。”

当我们能够直面已发生的事实，及时反思与行动，才能将未发生的校园暴力扼杀在摇篮中。

各位自己友，

你曾遭受过校园霸凌吗？

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