说起罗浮山，人们大概会首先想到是苏东坡的诗句：罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。

其实罗浮山除了盛产各种水果之外，也生长着超过一千二百多种药用植物，因而在中国历史上也是中医药研究的圣地。

早在东晋的时候，博物学家和医学家葛洪就与擅长艾灸的妻子鲍姑在罗浮山中隐居，除了采药和炼丹、行医，还对许多病例做了非常细致的观察，总结写成中医方剂学名著《肘后救卒方》。

2015年，中国女科学家屠呦呦因在研制青蒿素等抗疟疾药方面的卓越贡献，被授予诺贝尔生理学和医学奖。在回顾提取抗疟疾药青蒿素的探索过程中，屠呦呦特意提到了葛洪的《肘后救卒方》，其中有“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的截疟记载，因而启发了她在提取青蒿素的过程中需避免高温，而改用低沸点溶剂的提取方法。

2018年，东江广雅敦敏少年中医传承学院在罗浮山下东江广雅学校挂牌成立，学院就专门在学堂正中挂有葛洪与鲍姑的大型画像，以纪念他们用中医药治病救人的精神和贡献。

东江广雅敦敏少年中医传承学院，是广东省中小学校长联合会发起的“中医药文化进校园C-STEAM课程项目”， 历经两年时间的运筹实践而建立，标志着国务院《中医药发展战略规划纲要（2016—2030）》明确要求的加强推动中医药进校园的战略在广东中小学得以落地践行。

东江广雅学校廖翠华校长表示：“中医药文化课程，实际上是一门综合性的融合课程，它不是简单的中医药知识，而是融国学、哲学、书法、地理、历史、技术、工程综合于一体的综合性课程，所以这门课程具有独特的优势，对孩子的综合素养的培养不同于其他课程。学校计划以中医药文化为主题，让孩子们综合式的，项目式地进行学习，从中受益，让学生从小练童子功，尤其是国学经典 。另外，学院也希望中医药文化课程能够辐射到博罗县、惠州市、广东省乃至于全国。学习少年中医，护佑少年成长。”

▲东江广雅学校廖翠华校长

因此，东江广雅敦敏少年中医传承学院就礼聘了集文字训诂、中医药文化、国学经典、书法绘画之所成的胡马先生担任首任院长。

▲胡马院长正在接受采访

中国中医药文化博大精深，对于成年人来说，入门已经不容易，而对于少年儿童来说，设计课程内容就更需要切合他们的认知特点。

为让学生们学习科学文化知识之余，更好、更系统地学习中医药知识，课程体系为：中医理论、中医养生、中医实践。

中医理论从让学生认识甲骨文入手，了解中国文字及文化的特点，进而更好地理解《黄帝内经》、《伤寒杂病论》等中医经典，背诵《药性赋》、《汤头歌诀》等常用中医工具书。

中医养生则结合广东人对药食同源的理解和追求，教学生如何为家人根据时节和体质，选材煲汤、煲糖水、冲养生茶，具有很强的实用性。

中医实践则让学生制作草药香囊、体验艾灸、学习按摩，为自己和家人的日常健康保驾护航。

在短短三年间，东江广雅敦敏少年中医传承学院就已培养了数百尖子位学生，而博信二班学生胡墨白是其中之一，他说：“我们从背药性赋、汤头歌诀、黄帝内经、伤寒论等经典开始，学习把脉、断症、用药。我觉得学中医可以有病治病，没病预防养生，就算长大未必能当上医生，在日常生活中也可以更好地照顾好父母家人。”

不少学生家长也表示子女在学院学习中医后，也更关心家人了，父母劳累了，会主动帮忙按摩，父母不舒服时还会帮忙煲汤、煲药。

学院院长胡马先生表示：“为人子不学医无以孝，树立孩子们正确的生命价值观，要从娃娃开始；形成整体观辨证思维，要从少年开始。中医仁心仁术、匡时济世的信仰观是给孩子们最好的道德教育和能力培养。”

随着国务院颁发的《中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）》推进，东江广雅敦敏少年中医传承学院也吸引了广东省内外众多教育部门的领导、学校校长老师等前来参观、取经，以促进中医进校园相关教育措施的落实。

2021年11月，东江广雅敦敏少年中医传承学院迎来了创办三周年，目前学院的课程已经自成体系，而教学场馆建设已经初具规模。

在未来，学院的中医课程开展，分三条主线并行：首先是：古文字（甲骨文）的学习，从认识时间、认识文字、认识自己开始；其次是：药食同源课程，理解节气、辨识食材、懂得配伍，领悟煲汤文化之精粹所在，结合家道家训文化，生活化、场景化的教学氛围，让孩子们回到家就可以学以致用，真正成为家庭健康的护佑者；最后就是：武医，包括武术：太极、导引术等；中医各种手法：针灸、艾灸、推拿等学习。

而身心本是一体的，胡马院长计划将会更多放在学生的情志熏陶上；学生成长过程中的生理与心理健康都是同等重要，密不可分。运用中医情志学，透过对学生情志的熏陶，除了帮助他们建立正确的价值观，合种情感得到恰当的抒发（喜、怒、忧、思、悲、恐、惊）；也有利于为他们减轻学业上的心理负担，以及日后将面对社会竞争带来的压力。

▲聚能老师在传授药食同源的知识

胡马说：“中医是关于生命的科学。中医着眼于整体的生命，能真正理解生命，追求协同生命治疗。其五行、六经、八纲的理论从未脱离人本身，实实在在因人体生命而出发，以求天人平衡。中医不仅是一个高尚的职业，也是孩子成长过程中难得的生命价值观念教育，更是一个孩子带给家庭康乐孝道的福报。中医智慧藏宝丰富，与华夏子孙休戚与共。传承国医文化，护佑生命成长，为此奔赴生命教育之道，何尝不是一次时代壮举？”