“好的教育是面向每一位学生，不是简单地给学生打分，更不是贴标签，而是秉承‘要什么就评价什么’的原则，让学生清晰知道自己努力的目标。”在珠海市吉大小学校长邹德志看来，教育评价事关培养什么人、怎么培养人、为谁培养人的根本问题。评价方式更是多种多样，一个表示正确的“勾”，一句“你真棒”，甚至一个眼神、一个微笑，都是对学生行为的评价。

(图片说明:吉大小学邹德志校长对学校各个点位进行查看调研)

吉大小学坐落于珠海市香洲区的老城区，建校时间早，占地面积小，这在很大程度上限制了师生们的课余活动的范围。2022年8月，上任伊始的吉大小学校长邹德志为了打破空间限制，想到了一个“妙招”—安装投篮机。

(图片说明:四台投篮机安装好了,新一代“吉美币”也应运而生)

“吉美币”的出现可是大有来头的，它是学校里的“硬通货”。相对于篮球场来说，投篮机玩儿起来可简单多了。学生们可以同时进行趣味投篮和PK。即便是平时不喜欢打篮球的女同学，也可以从投篮游戏中得到快乐，提升体质。但使用的时候却离不开“吉美币”来作为投篮币。经过德育处和教导处的共同研讨，最后决定“吉美币”由各学科老师作为奖励，发给课堂表现突出的学生。就这样，“吉美币”顺利走进了每个吉大小学孩子们的学习生活当中，也成为每个孩子们努力表现的动力。

(图片说明:投篮机在校园里掀起了热潮)

“‘吉美币’在校园的流行，让我找到了一把尺子，它可以让学生真正做好内化于心、外化于行，它可以融入到学校的教育评价体系的设计当中，而且具有实操性，避免空心化、形式主义。”邹德志介绍，吉大小学针对学生、教师的评价体系改革始终随着时代发展而不断调整，如今该校将“五育”融合在校本评价体系建构中，构建综合素质 学科核心素养“1 N”评价体系，促进学生全面发展和个性发展。

(图片说明:吉美币的奖励办法)

吉大小学大队辅导员左静透露，“吉美币”可以在学校里换金鱼、换草莓苗、草头娃娃。生肖币、节气币的设计也应运而生。拓宽课堂奖励模式，增加小组评价的打分模式也提升了议事日程。要让“吉美币”真正用起来，让学生们得到各种不同的体验，在争优争先的过程中，自然而然地完成了劳有所获的实践内容。

(图片说明:吉大小学“五育并举综合性评价”奖励兑换)

“我孩子刚荣获了吉大小学二月的吉美名人榜第一名，教育评价的变化让他有更多时间参加劳动实践活动，并通过这些活动提高了劳动技能。”吉大小学四年级二班黄欣辰的母亲认为，这些实践活动的收获比单单一个考试分数更令人欣喜，孩子也在劳动实践中也越来越自信。

(图片说明:学生兑换“草莓苗”,迫不及待地将他们种植起来)​

珠海市香洲区教育局朱秀湖局长充分肯定这种实践探索，希望学校继续深化综合评价改革，深入开展增值性、综合性的评价，为学生提高综合能力提供有效指导，护航学校高质量发展。